For å sikre tilgang til gode lærere må lønn og arbeidsforhold være tilfredsstillende. Mer differensierte lærerutdanninger med ulik lengde, ulike praksismodeller og fleksible løp er løsninger som bør vurderes når fremtidens skole og fremtidens lærerutdanninger skal planlegges.

Gode læringsmiljøer fordrer at lærerne har god klasseledelse i klasserommet og klasseledelse må derfor vektlegges sterkere i lærerutdanningen. Kvaliteten i sektoren er avhengig av klare krav til kunnskap hos dem som vil bli lærere. Vi ønsker derfor ikke å senke karakterkravene for å komme inn på lærerutdanningene. Lærernes hovedoppgave skal og bør være undervisning.

Skole er en av kommunenes og fylkenes kjerneoppgaver, og skole må derfor prioriteres i budsjettene. Aktivitetsplikten mot mobbing og retten til et trygt og godt psykososialt skolemiljø, som er fastslått i Opplæringslovens §12, er viktig, men det kan ikke være elevens subjektive opplevelse av å ha blitt utsatt for en krenkelse som blir lagt til grunn. Det må gjøres endringer i lovteksten som stadfester lærerens autoritet, og at reaksjoner som anmerkninger, bortvisning, utvisning av skolen for en viss tid osv. er virkemidler som må kunne brukes.